МБОУ СШ №23 г. Волгодонска.

Создание условий обучения детей инвалидов и учащихся с ОВЗ в МБОУ СШ №23 г Волгодонска

По состоянию на 02.02.2026 количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в МБОУ СШ № 23 г.Волгодонска составляет 13 человек.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №23 принимает участие в реализации программы «Доступная среда». Государственная программа «Доступная среда» направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, эффективность их реабилитации за счёт доступности образовательной среды, преодоление самоизоляции детей с ограниченными возможностями здоровья и негативного отношения к ним. Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

В образовательной организации МБОУ СОШ №23 созданы условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья:

-школа реализует специальные (коррекционные) программы начального общего и основного общего образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

-по медицинским и социально-педагогическим показаниям и на основании заявления родителей (законных представителей) учащихся организуется индивидуальное обучение на дому;

-вопросы деятельности образовательного учреждения общего типа, касающиеся организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья регламентированы Уставом и локальными актами образовательного учреждения;

-в целях обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья в полном объеме образовательных программ, а также коррекции недостатков их физического и (или) психического развития в школе работает педагог-психолог;

-для обеспечения эффективной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении проводится информационно-просветительская, разъяснительная работа по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса – учащимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

Материально-технические условия обеспечения доступности обучения для детей инвалидов и учащихся с ОВЗ

Пространство (здание и прилегающая территория), в котором осуществляется образование детей с ОВЗ соответствует общим требованиям предъявляемых для образовательных организаций, с соблюдением всех требований противопожарной и электротехнической безопасности. При входе в образовательное учреждение размещена вывеска выполненная на контрастном фоне, имеются поручни, обозначенные ступеньки, широкие распахивающиеся двери, кнопка вызова. Доступная ширина дверных проемов в стенах, лестничных маршей, площадок. В здании предусмотрено размещение необходимой информации в текстовом и графическом изображение, возможно звуковое сопровождение.

В учебных кабинетах оборудование и мебель расставлена и используется с учетом санитарных требований. Для обучающихся с проблемами зрения, слуха предназначены рабочие места на первых двух рядах. Классы оборудованы столами, регулируемыми в соответствии с ростом обучающихся. Обязательным условием является то, что ребенок с ОВЗ находится в поле зрения взрослых на протяжении всего учебного дня.

Для проведения занятий с педагогом-психологом оборудовано специальное отдельное помещение. Оборудование кабинета педагога-психолога соответствует требованиям.

Школьная столовая приспособлена для детей с ограниченными возможностями здоровья, имеются широкие двери, столы, стулья, поручни.

Учащиеся из категории детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются горячими завтраками и обедами за счет средств местного бюджета.

Технические средства обучения дают возможность удовлетворить необходимость особых условий обучения детей.

Ссылки на нормативные правовые акты в сфере обеспечения доступной среды для маломобильных групп населения и инвалидов

В соответствии с решением Координационного совета по вопросам образования обучающихся с инвалидностью, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в Ростовской области (от 30.11.2021 № 1) в помощь муниципальным учреждениям на базе государственных общеобразовательных организаций (коррекционных школ) организована работа ресурсных центров по комплексному сопровождению детей и лиц старше 18 лет с тяжелыми множественными нарушениями в развитии (ТМНР).

Приказом минобразования Ростовской области от 12.04.2022 №380 «О Ресурсных центрах по комплексному сопровождению детей и лиц старше 18 лет с тяжелыми множественными нарушениями в развитии (ТМНР) в Ростовской области» за общеобразовательными учреждениями города Волгодонска закреплен ресурсный центр ГКОУ РО «Волгодонская школа-интернат №14».

Инклюзивное образование

– это процесс совместного воспитания и обучения лиц с ОВЗ и нормально развивающихся сверстников. Задачей инклюзивного обучения является осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся с ограниченными возможностями здоровья.

Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) – это дети, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

В основе педагогической классификации таких нарушений лежит характер особых образовательных потребностей детей с нарушениями в развитии и степень нарушения.

Различают следующие категории детей с нарушениями в развитии:

1) дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);

2) дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);
3) дети с нарушениями речи;
4) дети с нарушениями интеллекта (умственно отсталые дети);
5) дети с задержкой психического развития (ЗПР);
6) дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП);
7) дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;
8) дети с множественными нарушениями (сочетание 2-х или 3-х нарушений).

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.

Материалы по ФГОС детей с ОВЗ

Документы по ФГОС образования детей с ОВЗ

Материалы по ФГОС образования детей с ОВЗ

Постановление министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 21.12.2017 № 7

«Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации Ростовской области и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, в том числе детей-инвалидов, в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»

Закон определяет обучающегося с ограниченными возможностями как:

лицо, имеющее недостатки в физическом/психологическом развитии;
лицо, имеющие ограниченные возможности здоровья, подтвержденные ПМПК;
лицо, нуждается в создании специальных условий при обучении.

Лицами с ОВЗ могут быть дети-инвалиды, дети с отклонениями в поведении, дети с задержкой психического развития и т.д.

Прием лиц с ОВЗ в школу

Прием лиц с ОВЗ в школу проходит в соответствии с общим порядком поступления ребенка в школу. При этом результаты медицинского обследования перед поступлением в школу и результаты обследования ПМПК не должны содержать в заключении противопоказаний к поступлению в массовую школу. Совместное воспитание и обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений, не должно отрицательно сказываться на результатах обучения последних.

Чтобы обучающийся с ОВЗ мог полноценно обучаться в образовательных учреждениях применяются принципы инклюзивного образования. Это означает, что особым детям должен быть обеспечен равный доступ к образованию с учетом различных потребностей и индивидуальных возможностей.

Дети с ОВЗ, которым по результатам ПМПК было рекомендовано обучение в обычной школе по адаптированной программе, могут потребоваться специальные условия обучения. Рекомендации, которые дают ПМПК в своем заключении, являются обязательными к исполнению в образовательном учреждении, в котором учится ребенок с ОВЗ. Адаптированная программа должна быть разработана с учетом особенностей развития ребенка, основной целью должна быть коррекция нарушений развития и коррекция нарушений социальной адаптации. Разработкой адаптированной программы школа занимается самостоятельно. Основой для разработки адаптированной программы является ФГОС.

Что такое специальные условия обучения?

Специальные условия обучения — это условия обучения и воспитания, которые включают в себя:

использование специальных образовательных программ, методов обучения;
использование специальных учебников, учебных пособий, технических средств;
предоставление услуг ассистента/ тьютера;
проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий;
обеспечение доступа в здание образовательной организации;
использование дистанционных образовательных технологий;
предоставление обучающемуся с ОВЗ психолого-педагогических, медицинских, социальных услуг, обеспечивающих адаптивную, безбарьерную среду обучения и жизнедеятельности.

Обучение детей с ОВЗ может быть организовано совместно с другими обучающимися, в отдельных классах, в отдельных организациях. В данном случае многое зависит от того, какие именно проблемы со здоровьем у ребенка. Если ребенок имеет возможность ходить в массовую школу и есть соответствующие рекомендации ПМПК и врачебной комиссии, то он сможет обучаться со всеми детьми.

Есть дети, которым необходимо посещение специальных школ (глухонемые дети, дети с серьезными проблемами зрения, дети с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра и т.д.). Определением траектории развития и обучения в школе детей с ОВЗ занимается ПМПК.

Организация обучения на дому лиц с ОВЗ

Дети с особыми потребностями могут обучаться на дому, для них может быть организовано домашнее обучение. Основание для обучения на дому является заявление родителей и медицинское заключение с рекомендацией обучения на дому(не заключение ПМПК).

Сведения о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Во время проведения уроков и занятий с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами, применяются мультимедийные средства, оргтехника и иные средства для повышения уровня восприятия учебной информации обучающимися с различными нарушениями.
Для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины преподавателями дополнительно проводятся групповые и индивидуальные консультации, для информирования родителей имеется сайт школы, электронный дневник.
Форма проведения текущей и итоговой аттестации для инвалидов может быть установлена с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, в форме тестирования и т.п.). При необходимости проводится подбор и разработка учебных материалов в печатных и электронных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя школа №23 г.Волгодонска